目录
重读经典
论杜威的习惯理论及其当代教育意蕴余乐;4-8
本期专题
回望晓庄——新时期乡村教师定向培养政策落实的行与知朱广兵;9-16
教育现象学视野下学生报考农村教师定向师范生的选择体验研究袁耀宗;肖学建;17-22
我国乡村师资政策的演变历程与实践效果研究张天骄;23-29
感悟生活教育
陶行知教育思想在新课标中的映射及教学启示——基于《义务教育历史课程标准（2022年版）》的解读严立明;邹开煌;30-33
以陶行知生活教育理论为指导办活社区教育白连顺;34-37
陶行知“教学做合一”思想在高中数学课堂中的有效运用刘强;38-40
以陶行知教学做合一理念创新中职物理教育陈伟锋;41-43
教师成长
陶行知“创造教育”思想下初中地理教师教学实践侯斌;44-47
课题展示
积极心理学视域下中小学生劳动教育的应然进路张超;何雪麒;48-51
以项目化学习提升儿童专注力的实践探索——以二年级语文课堂教学为例戴琰;52-56
课程与教学
以劳动教育为例试论核心素养下陶行知教育思想的当代价值唐宇宁;57-61
陶行知教育思想在幼小衔接教学中的应用黄晓蕾;62-65
探索教学做合一模式,提升高中数学教育学生人文素养刘静纯;66-69
例析基于主题意义建构的英语读后续写习作讲评陈屏月;70-74
谈陶行知“博爱”教育思想在班主任工作中的运用刘玉圣;75-78
生活即教育:小学数学教学理念践行策略探究孙凯;79-82
陶行知生活即教育思想在高中英语课堂中的运用万学芬;83-86
陶行知教育思想对中职音乐教学创新的启迪辛毅;87-90
陶行知音乐教育思想在中学合唱社团中的实践探究丁洁;91-93
小学生整本书“思辨性阅读”的支架运用策略黄华芳;94-98
生活语文：三个特质与“双轨”实践陈文涵;99-102
六大解放：吴文化视阈下美术实践工场实施路径研究金华;103-106
基于陶行知思想的小学数学教学优化途径研究王学军;宗红霞;107-110
生活德育
网络时代青少年理性爱国面临的挑战及应对策略李倩;111-115
关于新时代高校“三全育人”综合改革推进路径研究姜蕾;116-119
学前教育
陶行知“六大解放”思想创新幼儿园科学活动的路径探索张琰杰;沈明泓;120-124
陶行知思想与幼儿游戏的融合——浅谈在游戏教学中践行“教学做合一”理念陶红春;125-128