目录
重读经典
陶行知关于培养“完整人”的课程思想研究章文婧;陶丽;4-10
本期专题(学习贯彻党的二十大精神)
教育强国呼唤陶行知成为教师的知识标配邹开煌;11-14
陶行知与中共党员教育交往研究徐正林;15-19
感悟生活教育
“活教育”理论与“小学化”现象：对症与破除徐珊璐;20-24
陶行知“活的教育”思想分析蒋超;25-28
农村中小学单亲家庭心理健康问题及其改善曹志威;29-32
儿童视角下幼小衔接调查报告刘媛媛;李佳文;33-38
课题展示
陶行知民主自治管理思想及其实践应用齐敏;39-43
深度学习视域下幼儿核心素养的生成阐释杨翠;何桂贤;44-49
教师成长
陶行知“教研合一”理念下县域教研有效性路径探析刘建规;刘熠;50-53
新时代高校辅导员开展大学生心理健康教育工作的路径研究腾云;李萍;54-57
生活作文
察影析微：让学生的习作素养呈现“生活场”陆秀敏;58-60
互动式写作教学的基本过程张继元;61-64
课程与教学
利用绘本教学提升幼儿审美能力的研究魏雨倩;65-67
劳动教育融入中小学英语教学：价值与路径——基于陶行知生活教育理念阮青林;程岭;68-72
大数据背景下陶行知生活教育思想指导幼儿园区域游戏实践研究陈伟;73-76
陶行知生活教育理论对提高高校思想政治理论课实效性的启示董翠翠;77-80
初中阶段“五位一体”劳动教育体系的构建——以南京市金陵汇文学校为例戴伟;81-83
践行陶行知教育思想,实施小学数学教学生活化孟姗;84-87
以陶行知生活教育理论,推动小学语文习作教学改革彭雪;88-91
“教学做合一”思想指导下的小学数学教学实践邢丽琴;92-95
以生活化理念破解初中作文教学难题谢阿红;96-98
陶行知创造教育思想在小学英语绘本教学中的应用朱陈珍;99-102
生活德育
陶行知劳动教育思想对新时代高中劳动教育的启示彭正阳;103-106
高校辅导员心理育人工作能力提升路径刘洋;徐亚南;107-111
劳动教育课程的核心理念、现实困境与纾解之道陈岩;112-115
陶行知生活教育理论对学前儿童家庭教育的启示商思瑶;116-119
创造教育
论想象思维的重塑与幼儿绘画本质的回归张适;120-124
目标地理实践力提升的研学课程开发与思考——以“黄土高原”地理研学为例秦超;125-128