目录
重读经典
陶行知“新教师”观及其当代价值——读陶行知《师范生应有之观念》邵怡雯;马香莲;4-7
本期专题
“双减”之下，如何重构我们的教育生活？赵德成;汪瑞林;刘艳萍;徐海龙;唐彩斌;毛道生;徐志勇;8-18
从陶行知“六大解放”谈“双减”政策下的教育观念变革孙娜;19-22
感悟生活教育
忆方明同志顾明远;23-24
陶行知教育思想与《义务教育音乐课程标准（2011版）》一致性研究苗飞;臧翔翔;25-30
生活作文
“三自”模式:作文评改的创意实践徐翠梅;31-33
陶行知生活教育理论在小学习作教学中的有效应用王媛;34-36
教师成长
陶行知师范教育思想对“四有”好老师培养的启示谢宜珍;37-41
师范生培养中的课堂高级学习实践功能及实现华凯婷;42-46
课题展示
基于陶行知“生利主义”思想的退役士兵教育培训实践探究王玉青;丁水娟;47-52
高校立体化PAD课堂中教师角色的优化探析肖璇;53-56
课程与教学
“唇”：《雷雨》人物情感的诗意书写徐子娴;57-60
指向整本书阅读的初中语文卷入式对话课堂——以《骆驼祥子》整本书阅读为例杨正奎;61-65
小学语文高段学生口语交际教学策略张祺;66-69
高中传统音乐教学的现状与提升策略吴卿;70-72
核心素养视域下中职语文阅读教学策略探究黄瑞芬;73-76
项目群管理：“慧教育”视角下科研管理的新路径沈志媚;77-80
基于文化自信的中小学美育发展之路薛国栋;81-84
为学生的成功铺路：中学生生涯规划之内涵、价值及其保障刘爱生;米艳玲;赵强;85-89
《植物生理学》课程教学中思政元素的挖掘与运用林虹;周峰;华春;90-94
小学数学教学中陶行知生活教育理论应用研究金志;95-98
指向幼儿解决问题能力提高的幼儿园环境创设卢燕;99-102
发展智障儿童关键能力 建设特教学校支持课程——特教学校智障儿童支持性校本课程建设的实践探索魏善庆;施建兴;103-106
从“阅读文本”转向“阅读儿童”柳雨婷;107-109
公民教育的本土自觉与中国立场——《中国公民教育的本土实践——基于百年母语教科书的文本分析》读后张济洲;110-115
生活德育
新时代青年学生思想政治教育生活化探析董博;116-119
创造教育
教育戏剧在小学综合实践活动中的运用白怡心;120-125
创造教育理论在小学数学教学中的应用策略韩瑜;126-128
《生活教育》旬刊简介2
《生活教育》上旬刊简介129